早教是否就是提前让孩子接触系统知识，学英语、识字与学数学呢？
不能让幼儿提前接触系统知识学习，这不仅对孩子学习提升没有帮助，反而会影响孩子生活技能、兴趣爱好、性格培养等。
早教更应该尊崇孩子的生长发育规律，从以下几个方面去培养，远胜过系统知识培养。
孩子进入幼儿园或者早教机构之前，在生活自理和行为习惯方面都是严重不足的。但进入校园后，孩子会有飞速的进步。
就以我家孩子早早来说，饭前洗手，自己吃饭、见人打招呼，不乱过斑马线……等等习惯的养成都是在上幼儿园以后。
这是孩子第一次离开父母，离开家，在全新环境与陌生人生活和玩耍，这就是孩子第一次踏入社会。这个“小社会”和家里是完全不一样的，也是孩子最佳的成长机会。
孩子会学会如何与其他小朋友一起玩耍，玩具过程中遇到小意外怎么处理，要上厕所了怎么办，怎么和老师表达自己的想法，如何大胆的上台表演……
这是孩子适应社会的第一步！
在校园里，幼儿不必枯燥的学习文化知识。课堂内容和形式更丰富，比如集体玩耍，学唱儿歌，跳跳舞等。没有学业的压力，孩子能更自如的表现自我，同时家长和老师也能更清晰的发现孩子的天赋。
就拿早早来说，第一学期上幼儿园，体质太差，便经常生病，总共上学的时间不到半学期。但是令全家人惊讶的是，他竟然能背诵很多首儿歌，并且特别喜欢唱歌。（孩子不太会刻意表演给我们看，但是在特定场景，他会不自主的展示，比如下雨了的时候，他嘴里便会便会念叨“千条线，万条线，落在水里看不见……”；过红路灯时，他也会不禁念到“红灯停，绿灯行，马路中间不准停……”。看到鸭子，就要唱“门前大桥下，游过一群鸭”；看到警察就要唱“我在马路边捡到一分钱”；看到蛋糕就要唱“祝你生日快乐”……）
这学期上了小班，我们便给孩子报了舞蹈兴趣班（小班没开通唱歌的兴趣班），我发现，舞蹈尽管是乱舞，但是支舞配的音乐，早早倒是都会唱了。更重要的是，孩子玩的很开心。
这样的理解是不正确的，也可以说只是了解了早教的表面，并没有看到早教给孩子到来的深远的影响。
0-6岁时孩子一生中最关键的6年，0-6岁时脑发育最迅速的时期，决定个体智力发展水平的75%，是语言、创造力、想象力、自信、自尊、良好习惯和积极心态发展的敏感期，也是性格养成、行为方式形成的关键期。
早教的目标就是养成习惯、传递知识、传授人力、传授文明。早教工作的核心，是如何保持和发挥人的天性，包括积极向善，热爱美好。研究发现，哺乳期的孩子就能够有所分辨。仅仅有天性还不行，还要发展群性，人跟社会是有群体性的，如何保持发扬天性，逐步发展群性，就是早教索要从事的全部工作。
当然，现在市面上的早教机构参差不齐，什么样的都有，但是有意向标准是不变的，不管是哪家机构，只要是稍微有一点专业性，都会从孩子的智力、心理、体力三个方面入手，开发孩子的探索欲望，增强孩子的体能等。
早教教育的不只是孩子，主要是我们的父母，良好的发展习惯并不是一节课就可以解决的，主要是我们家长从中学到了什么？会不会在生活中举一反三的用在教育我们的孩子身上。让我们的孩子能够在一个健康乐观积极向上的环境中健康成长！
